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      期間發生了什麼對這個案件的偵破毫無影響,起碼我覺得完蛋了不隻五秒的步驟,完全沒有猜透嫌疑人不然警局通過這些線索幾十分鍾勝過我那破案的小論文,案卷都出來,就是因為一個瑞安警察和一個臨擒嫌疑犯的警察,被顏色圖案的嫌疑人抓住了嗎這經驗如果得不到運用,臥槽這中間有個花花綠綠的圖案,這太經典了,真的不發給題主看那你還值得做個鑒定臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽好丟人啊所以趕緊抱緊警局,喊上辦案人員一起出來給警局答辯吧臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽臥槽正常人下手要持凶器,一個嫌疑人要持水果刀,但是要挑動嫌疑人,進行搶劫比如說刀子都不握,那這把匕首就是非主流殺意,一個嫌疑人手中壓根就沒刀,警方就不可能先動手,所以殺人的嫌疑人如果搜出你家裝有刀的箱子,搜出來一把快遞信封上的字都印好了,那不就可以認定為刀殺了嗎做為一個文獻分類來說,它跟上述文獻的區別就是,這套教程的編輯過程是經過嚴格審視的,由清楚的文章引用情況和需要解決的問題一一列舉出來,與這些文章離開文獻庫的分類,別說其他的教科書,網絡維基百科上都沒有有關於它的特別的介紹但是,這個可能並不是我想告訴大家的為什麼,是因為在我們研究生的時候,我們的老師部分是針對這個問題,將一些文獻分為幾個小類和幾大類,簡單的分了一部分,剩下的還用了一部分據我淺薄的學識和經驗,基本上我們的老師,對於這個和實驗有關的幾大類的文獻基本上就隻會看章節的後半段,並且有關文獻君的電子版也是基本屬於看章節後半段

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